美佛儿学校苏松茂:雏鹰展翅飞翔-图

　　现就读于福清美佛儿学校高三年级的苏松茂同学，他的名字在校园内无人不知，淳朴的外表显得文质彬彬。通过多年的执著追求和不懈努力，他已逐渐为人所关注。回望他所走过的艰辛历程及所获成就，不难发现他所独具的潜质与前景。

　　他的画风，典雅质朴，秀而不媚；或清幽素淡，如出水芙蓉；或超凡脱俗，意境深远；或雄奇伟岸，如斧削刀劈，卓尔不群。在他不断地引起人们的广泛关注并为书画界所认同时，一些媒体曾对他本人及其父亲和他的启蒙老师张国夫进行过专题采访。人们普遍认为，他的国画写意水平已经达到了青年画家的层次。

　　他不仅先后拿下了近１０个全国书画奖项，而且15岁就举办了个人画展，部分作品已经被收藏，还被人称作“神童”。

　　但鲜为人知的是，这个有着“小画家”之誉的中学生，曾经却是一个“问题孩子”。

　　“问题孩子”是怎样成为“画家”的呢？他的成长经历有何与众不同之处？他的学画经历对社会各界大力提倡的素质教育又有什么启示呢？

日前，笔者带着这些问题，就他个人的学画经历及心得体会，与他进行了一些或粗浅或深刻的切磋和交流。那么，雏鹰是如何从平地开始艰难试飞的呢？“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在此，不妨采撷一些零星的花絮，以期与读者分享。

　小荷才露尖尖角

　今年十九岁的苏松茂，来自福建泉州永春一个偏远但山清水秀的乡村。浓厚的乡土气息，赋予了他对色彩独特的感受力。早在2001年6月、8月他就曾分别获得“金球杯”全国青少年美术、书法摄影大赛金奖和“颂建党，畅想二十一世纪”全国师生诗文书画大赛三等奖；

　　2001年7月部分作品入编《全国师生书画作品集》；

　　2001年7月和12月在学校先后举办二次个人画展；

　　2002年春节，泉州永春地区文联在青少年活动中心为苏松茂同学举办个人国画展，引起巨大轰动，同时多家新闻单位为其举行了新闻发布会；

　　2002年2月，国画作品在《泉州晚报》第三期刊登介绍；

　　2002年5月，泉州市第四届旅游节组委会选中其一幅国画作为永久陈列，在泉州历史上有学生作品被选中仅此一例；

　　2002年10月，在“中华艺术之星”书画作品网上行大赛中获一等奖；

　　2002年12月，参加在福州画院举办大型小画家班学生优秀作品展；

　　2003年3月在中国教育部、中国教育学会，中国教育报主办“世纪之星”全国中小学生艺术教育展大赛中荣获金奖；

　　2003年3月参加第四届PHE国际青少年书画大赛荣获金奖；

　　2004年7月参加泉州威远楼张国夫师生作品展，同时在《海峡都市报》刊出个人专版并在网上发表；

　　2006年3月参加全国高考艺术类专业考试，同时被西安文理学院广告设计专业（本科）和武汉工程大学广告设计专业（本科）录取。

“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，曾浸透着苦涩的泪水。”成功的喜悦固然可喜可贺，但它历来不可能是一蹴而就的。

　　永春首次为一个学生举办画展

　　苏松茂面对陌生人往往显得有点腼腆，他说自己从小就对绘画有一种特殊的偏好。读三年级时在学校举办的一次美术比赛中，他获得过一个奖项，是班上唯一的获奖者。那时他多么希望有人来分享他获奖的喜悦，然而，那时没有人关心过他的感受。因为那时候美术只是老师和同学眼里的副科，老师和同学都没有将这事放在心上。

　　那时候他学习成绩不太好，总觉得自卑，加上同学们对他冷漠，怎么也提不起学习兴趣。读初一时，他转学来到福清美佛儿学校，一次偶然的机会，美术老师张国夫发现了他的绘画天赋，便建议他向美术方面发展。自从跟张国夫老师学习绘画后，他才突然觉得自己找到了位置，前景豁然开朗起来。此时，他觉得学画画是一件很有意思的事。由于以前没有机会系统地接触绘画，刚开始学习时真有点吃力。

　　苏松茂认为，他能迅速地找到绘画的自信与兴趣，与张国夫老师的鼓励有很大关系。尽管那时他一点绘画的基础都没有，但张老师对他十分看重，教他一些绘画的基本技法后，就让他自由发挥并不时点拨。那时候，他觉得自己的画画热情得到充分调动，越学干劲越足，几乎对绘画痴迷了。不久，他就有了自己的“得意之作”。

　　2001年6月，跟张国夫老师学习绘画还不到半年，苏松茂怎么也想不到自己的作品能荣获“金球杯”全国青少年美术书法摄影大赛金奖。这突如其来的荣誉让他大为惊喜，这份意外的荣誉，不仅增强了他的信心，更让他执著地朝着自己的“画家梦”前行。

　　苏松茂说，刚开始他只将心思放在学习绘画上，根本没有参加书画比赛的念头，更没有想到自己的作品会获奖。第一次获得全国青少年美术书法摄影大赛金奖的作品是他平时的作业，张老师帮他选出来拿去参赛，能取得这样的荣誉他十分振奋。此后两年多，他拿了近10个全国奖项，其中金奖两项，一等奖一项。

　　苏松茂告诉我们，他跟张国夫老师学绘画后，获得的最大荣誉是2002年春节永春县文联为他举办的个人画展。因为，那次画展他以前的许多老师和同学都到现场参观了，他们都流露出不可思议的神情。苏松茂说，看到他们的神情，他心里觉得特别踏实，他希望他们能认同他的能力，从此对他刮目相看。那时，他的心情十分复杂，也许是得到了从小一直想得到而一直未能如愿的关注，举办画展的那几天他几乎彻夜未眠。

　　这是永春县首次为一个学生举办个人画展。画展结束后，苏松茂的一幅国画被泉州市第四届旅游组委会选中作为永久陈列，它现在就放在永春县牛姆林陈列馆里。

　　他曾是一个“问题孩子”

　　对于苏松茂的成长，父亲苏忠贤可谓费尽了心思。尽管他个子不高，但透过他坚毅的眼神，可以看出他对儿子的前程寄予很大的厚望。现在，他最大的心愿是希望儿子念完中学后能顺利地考上美术院校继续深造，以便日后能更好地走上成才之路。

　　以前，苏忠贤对儿子可没有这份信心，甚至为儿子的前程伤透了脑筋。苏忠贤说，自己就吃过没有接受更好教育的苦，他希望儿子能通过学业实现他心中未了的梦想。

　　苏忠贤说，他从小在永春县一个偏远山村长大，当时就学条件很苦，山村里没有学校，上一趟学要走两三个小时的山路，中学没上完就辍学了。现在生活水平提高了，他不希望儿子再走他的老路。

　　苏忠贤说，苏松茂从小学习成绩就不理想，任他怎么开导教育就是听不进去，特别是上了初中后，竟然发展成老师眼中的“问题孩子”。晚自修时经常跑到网吧上网、打游戏。那时老师频频向他反映儿子在校情况，当时他的心都快碎了，几乎对苏松茂失去了信心。

　　后来，苏忠贤下了很大的决心给苏松茂办了转学手续，送他来到我校，并让他跟张国夫老师学画画。苏忠贤说，当时作这一决定时犹豫了很久，但现在回头看，觉得那次自己没有选错。他还利用假期，让儿子尽快补上薄弱的课程。

　　“目标教学法”和他的学画激情

　　苏松茂的绘画水平能在短期内得以突飞猛进，取得令人瞩目的成绩，除了苏松茂的悟性比较高，能很好地领会老师的教学内容外，还跟他的指导老师张国夫的“目标教学法”有很大的关系。这种教学方法在短时间内极大地激发了苏松茂的学习激情。

　　张国夫老师说，２０世纪90年代中期，他看了一篇论天才是怎么被扼杀的文章，当时他触动很大，影响了后来的教学理念。按传统的教学方法，一般都是从素描色彩学起的，但大多数初学者对素描色彩还没有学完就已经对“中国画”失去了兴趣。因为按中国的现状，学习绘画能走上画画之路毕竟是少数，大部分学生是学了三五年之后就不再学了。因此，他反复思考这么一个问题：学习素描色彩对学中国画的作用到底有多大？他甚至觉得传统的素描、色彩的教育，主要是为了应付考试，可以说是一种“扼杀天才”的教学方法。

　　经过反复思考，张国夫试着绕过这个传统的教学方法，尝试创立“目标教学法”，即事先树立学生的学习目标，充分发挥其潜质。经过反复的教学实践，张国夫发现通过这种方法教学，学生的绘画水平都能迅速提高，可以说是一种“速成”的教学方法。

　　苏松茂开始跟张国夫学国画时，一点基础也没有。通过一段时间的沟通，张国夫很快发现苏松茂更适合画山水，而且他的笔法带有一定的放纵性。于是，张国夫就找到这个切入点，充分调动了苏松茂的积极性，并给他指明了方向，有意地引导他画一些山水。后来，又有意识地让苏松茂参考一些作品，让他多接触有思想、有内涵的大画家的作品，并让他临摹一部分作品，然后再进行发挥。没多久，苏松茂就进步迅速，创作激情也一发不可收。（余乐明）